Les erreurs sont une partie inévitable de l’apprentissage d’une langue étrangère. En tant qu’apprenants du français, il est crucial de comprendre et de corriger les erreurs courantes afin de progresser efficacement. Cet article se concentrera sur les erreurs fréquentes commises par les locuteurs indonésiens lorsqu’ils apprennent le français, plus précisément dans les phrases avec sursis.
Introduction aux phrases avec sursis en français
Les phrases avec sursis sont des structures grammaticales complexes qui peuvent poser des défis particuliers aux apprenants de français. Elles impliquent souvent l’utilisation de temps composés, de subjonctif, de conditionnel et d’autres constructions grammaticales avancées. Les locuteurs indonésiens, en raison des différences structurelles et syntaxiques entre l’indonésien et le français, peuvent rencontrer plusieurs difficultés en utilisant ces phrases correctement.
Erreur n°1 : Mauvaise utilisation des temps composés
L’une des erreurs les plus fréquentes concerne l’utilisation des temps composés, tels que le passé composé et le plus-que-parfait. En indonésien, le concept de temps composé n’existe pas de la même manière qu’en français. Cela conduit souvent à des erreurs comme l’omission de l’auxiliaire ou l’utilisation incorrecte du participe passé.
Exemple d’erreur :
“J’ai fait mes devoirs avant que je suis allé au parc.”
Correction :
“J’avais fait mes devoirs avant d’aller au parc.”
Explication :
Dans cet exemple, le plus-que-parfait (“j’avais fait”) doit être utilisé pour indiquer une action antérieure à une autre action passée. L’erreur courante est de traduire directement de l’indonésien sans ajuster la structure temporelle.
Erreur n°2 : Confusion entre subjonctif et indicatif
Le subjonctif est un mode qui exprime l’incertitude, le souhait, le doute ou l’émotion, et il est souvent mal utilisé par les locuteurs indonésiens. En indonésien, le subjonctif n’existe pas, ce qui rend son utilisation en français particulièrement difficile.
Exemple d’erreur :
“Il est important que tu viens demain.”
Correction :
“Il est important que tu viennes demain.”
Explication :
Le verbe “venir” doit être conjugué au subjonctif présent (“que tu viennes”) après une expression d’importance ou de nécessité. La tendance à utiliser l’indicatif (“tu viens”) est une erreur courante.
Erreur n°3 : Utilisation incorrecte du conditionnel
Le conditionnel est souvent mal maîtrisé par les apprenants indonésiens, en particulier dans les phrases conditionnelles ou hypothétiques. Le conditionnel est utilisé pour exprimer une action qui dépendrait d’une condition.
Exemple d’erreur :
“Si j’ai le temps, je viens.”
Correction :
“Si j’avais le temps, je viendrais.”
Explication :
Dans une phrase conditionnelle au conditionnel présent, l’imparfait doit être utilisé après “si” (“si j’avais le temps”) et le conditionnel présent pour l’autre proposition (“je viendrais”). L’erreur courante est de ne pas faire la distinction entre les deux parties de la phrase conditionnelle.
Erreur n°4 : Mauvaise utilisation des pronoms relatifs
Les pronoms relatifs tels que “qui”, “que”, “dont” et “où” sont souvent mal utilisés par les locuteurs indonésiens. En indonésien, les phrases relatives sont structurées différemment, ce qui peut mener à des erreurs en français.
Exemple d’erreur :
“Le livre que je parle est intéressant.”
Correction :
“Le livre dont je parle est intéressant.”
Explication :
“Parler de” nécessite l’utilisation du pronom relatif “dont” et non “que”. La mauvaise utilisation des pronoms relatifs est une erreur courante qui peut rendre les phrases difficiles à comprendre.
Erreur n°5 : Confusion entre “c’est” et “il est”
Les locuteurs indonésiens ont souvent du mal à choisir entre “c’est” et “il est”, car cette distinction n’existe pas dans leur langue maternelle. En français, “c’est” est utilisé pour identifier ou présenter une chose, une personne ou une idée, tandis que “il est” est utilisé pour décrire des qualités ou des états.
Exemple d’erreur :
“C’est important de comprendre cette règle.”
Correction :
“Il est important de comprendre cette règle.”
Explication :
“Important” est une qualité, donc “il est” doit être utilisé. “C’est” serait correct dans une phrase comme “C’est une règle importante”.
Erreur n°6 : Faux amis
Les faux amis sont des mots qui se ressemblent dans deux langues mais qui ont des significations différentes. Ils peuvent être une source de confusion pour les locuteurs indonésiens apprenant le français.
Exemple d’erreur :
“Actuellement, je travaille sur un projet.”
Correction :
“En ce moment, je travaille sur un projet.”
Explication :
“Actuellement” en français signifie “currently” en anglais, tandis qu’en indonésien “aktual” pourrait être compris comme “réel”. La traduction correcte de “sekarang” (indonésien) est “en ce moment”.
Erreur n°7 : Erreurs de prépositions
L’utilisation correcte des prépositions est un autre domaine où les locuteurs indonésiens font souvent des erreurs. En français, les prépositions peuvent être très spécifiques et leur choix dépend du contexte et des verbes utilisés.
Exemple d’erreur :
“Je suis intéressé avec ce livre.”
Correction :
“Je suis intéressé par ce livre.”
Explication :
En français, “intéressé” est suivi de la préposition “par” et non “avec”. L’utilisation incorrecte des prépositions peut altérer le sens de la phrase.
Erreur n°8 : Accord du participe passé
L’accord du participe passé est une règle de grammaire française qui pose souvent problème aux locuteurs indonésiens. Cette règle est particulièrement complexe car elle varie en fonction du verbe auxiliaire utilisé (être ou avoir) et du complément d’objet direct.
Exemple d’erreur :
“Les livres que j’ai acheté sont sur la table.”
Correction :
“Les livres que j’ai achetés sont sur la table.”
Explication :
Lorsque le complément d’objet direct (COD) précède le verbe, le participe passé s’accorde en genre et en nombre avec ce COD. Ici, “les livres” est le COD et doit donc accorder le participe passé “achetés”.
Erreur n°9 : Utilisation des articles définis et indéfinis
Les articles définis (le, la, les) et indéfinis (un, une, des) en français peuvent prêter à confusion, surtout pour les locuteurs indonésiens dont la langue n’utilise pas de telles distinctions.
Exemple d’erreur :
“Je veux acheter voiture.”
Correction :
“Je veux acheter une voiture.”
Explication :
En français, un article est nécessaire avant un nom commun. L’omission de l’article est une erreur courante chez les apprenants indonésiens.
Erreur n°10 : Ordre des mots
L’ordre des mots en français peut être différent de celui en indonésien, ce qui mène souvent à des erreurs de syntaxe.
Exemple d’erreur :
“Je veux savoir où est la bibliothèque.”
Correction :
“Je veux savoir où la bibliothèque est.”
Explication :
Dans les phrases subordonnées en français, le sujet et le verbe ne sont pas inversés comme en indonésien ou en anglais. L’ordre correct est “où la bibliothèque est”.
Comment éviter ces erreurs courantes
Pour éviter ces erreurs courantes, les apprenants de français peuvent suivre plusieurs stratégies :
1. Pratique régulière
La pratique régulière et l’exposition au français authentique, comme la lecture de livres, l’écoute de podcasts ou le visionnage de films en français, peuvent aider à internaliser les structures grammaticales correctes.
2. Utilisation de ressources pédagogiques
Utiliser des manuels de grammaire, des applications d’apprentissage de langues et des exercices en ligne peut aider à renforcer la compréhension des règles grammaticales.
3. Feedback et correction
Travailler avec un professeur ou un partenaire de langue pour obtenir des retours et des corrections peut être extrêmement bénéfique. Les erreurs peuvent être identifiées et corrigées rapidement, ce qui permet de ne pas les répéter.
4. Patience et persévérance
L’apprentissage d’une langue est un processus long et parfois difficile. Il est important de rester patient et persévérant, et de ne pas se décourager par les erreurs.
En conclusion, bien que les erreurs soient une partie inévitable de l’apprentissage d’une langue, il est essentiel de les identifier et de les corriger pour progresser efficacement. En comprenant les erreurs courantes spécifiques aux locuteurs indonésiens et en appliquant des stratégies pour les éviter, les apprenants peuvent améliorer leur maîtrise du français et communiquer plus efficacement.
